Ⅰ. 서 론 

   1. 연구의 필요성 및 목적

   2. 연구범위    

   3. 용어의 정의

Ⅱ. 한국YMCA유아교육운동

   1. YMCA유아교육의 역사 

   2. YMCA유아교육의 사회화 과정

   3. YMCA유아교육의 방향

   4. 가정과 연계한 YMCA유아교육운동

   5. 생명․평화교육의 가정연계 의의

Ⅲ. YMCA유아교육의 선교적 사명 

   1. YMCA유아교육의 선교적 의의

   2. YMCA아기스포츠단과 기독교 교육

Ⅳ. 아기스포츠단의 평화․생명교육

   1. 평화교육

   2 생명교육

Ⅴ. YMCA 유아교육과 가정연계를 위한 프로그램

   1. 함께 나누는 작은 세상 벼룩시장 프로그램

   2. 가정문화 프로그램

   3. 환경을 사랑하는 우리가족

   4. 가족 산책

   5. 학부모 참여프로그램

   6. 건강을 위한 가정연계

Ⅵ. 결론 및 제언

1. 결론

2. 제언

참고문헌

부    록

1. Ⅰ. 서 론

1.1.  1. 연구의 목적과 필요성

 경제적 효율성을 최고의 가치로 내세우는 현실 속에서 교육은 오직 경쟁체제 속에서 남보다 뛰어난 지식과 기능을 가진 인간을 만들어내는 데만 최우선의 관심을 갖고 있다.

 학습의 주체를 독립된 인간, 영혼을 가진 인간, 아름다운 생을 살 권리가 있는 인간, 자유로운 인간 즉 온전한 존재로서 인간이 아니라 단순히 생산성을 높일 수 있는 효율성 있는 능력을 지닌 대상으로만 바라보고 영혼이나 감성을 풍부하게 하고 아름답게 하는 교육, 생을 아름답고 행복하게 살도록 하는 교육이 아니라 기업이나 조직에서 생산성이 높은 인간을 만들어내려고 한다. 그러나 YMCA는 이 세상에서 하나님의 평화가 실현되는 것, 창조물로서 인간과 자연의 공생, 인간과 인간의 평화로운 관계형성 속에서 개개인의 존재 또한 평화를 얻을 수 있다고 생각하며 그러한 것을 실현할 수 있는 창조적이고 감수성이 풍부한 인간, 나 아닌 타자를 배려하면 공생할 수 있는 품성의 인간을 길러내려는데 최고의 가치를 부여하고 있다.

 우리는 어떻게 아이들을 키워야 하는가? 라는 물음에 있어 부모나 가족 이 적당한 관심이나 무조건적인 강요가 아니라 끊임없이 관심을 보여주며  늘 마음을 열어주고 칭찬과 격려를 통해 공동체나 인간관계에서 인정받을 수 있는 사람으로 자라나 남을 배려하며 자신의 감정을 절제할 줄 알도록하여 자기희생과 봉사를 할 수 있도록 교육해야 한다. 또한 자신의 내면의 충족함을 가꿀 줄 아는 훈련을 통해 무조건 공부만 하다가 삶의 즐거움을 잃지 않도록 해야 한다(이학영, 2002).

  아기스포츠단 교육은 유아들의 특성에 맞는 성장발달을 위한 전인교육이며 평생교육의 첫 단계이다. 유아기에 어떠한 교육과 환경을 제공 받느냐에 따라 한 인간의 미래가 달라진다고 해도 과언이 아니다. 따라서 유아기의 교육은 교육기관에서 뿐 아니라 사회, 가정에서의 교육과 상호관련성 있게 연계되어야 할 필요가 있다.  

 YMCA 유아교육은 평화와 생명교육이 유아교육의 전 과정에서 이루어지도록 하는 교육으로서 다음과 같이 지향하고 있다. 첫째, 기독교 선교기관으로서 영․지․체 온전한 생명체로서 인간교육. 둘째, 공동체 속에서 타인과 함께 살아가는 능력을 배우는 교육. 셋째, 혼자서도 자신을 지키며 살아갈 수 있는 적응력을 배우는 교육. 넷째, 획일화된 지식 습득이 아닌 다양한 체험 속에서 스스로 창조성을 드러내는 교육. 다섯째, 자연과 인간이 하나 됨을 배우는 생태교육. 여섯째, 아름다움과 즐거움을 배우는 예술교육을 통해 유아대안교육의 주체로 서고자 한다. 제도적인 틀 가운데서가 아닌 시민사회 영역에서 유아대안교육을 실시해온 아


YMCA 유아교육운동의 가정연계에 관한 연구(양경이).hwp