사회체육 프로그램 중 특수체육에

관한 연구

- 대구YMCA 장애아 체육프로그램 참가자 중심으로 -

이 논문을 간사자격 청구 논문으로 제출함

2008년 4월

대구YMCA

金    熙    韓

김희한의 간사자격 논문을 인준함

2008년 4월

위원장                  ,

위  원                  ,

위  원                  ,

위  원                  ,

위  원                  ,

위  원                  ,

위  원                  ,

위  원                  ,

한국YMCA전국연맹 간사자격심사위원회

목   차

I. 서  론 1

  1. 연구의 목적 1

  2. 연구의 방법 4

  3. 연구의 범위 및 제한 5

II. 이론적 배경 6

  1. 특수교육의 개념 6

    1) 특수교육의 역사 및 의의 6

    2) 한국 특수교육의 발달 7

    3) 장애의 유형 및 신체적 특징 9

  2. 특수체육의 발달 13

    1) 특수체육의 역사 13

    2) 특수체육의 목적과 개념 15

    3) 특수체육의 미래와 전망 17

    4) 특수체육 지도와 프로그램개발 18

  3. YMCA이념과 장애아 체육사업 19

    1) YMCA 역사적 이해 19

    2) 대구YMCA 발달과 체육사업 21

    3) 대구YMCA 장애아 체육사업 목적과 운영 24

    4) 대구YMCA 장애아 체육교실 캐릭터 27

III. 연구 내용의 분석 29

  1. 조사내용의 일반적 현황 29

  2. 조사결과 분석 34

Ⅳ. 결  론 52

 * 참고문헌 55

 * 설문지 57

 * 참고자료 첨부 62

표 목 차

< 표 1 - 1 > 조사대상의 사회 . 인구학적 특징 32

< 표 2 - 1 > 프로그램 참가 계기별 동기 반응 34

< 표 2 - 2 > 프로그램 참가 동기 반응  35

< 표 2 - 3 > 참가 기간에 대한 반응 분포 36

< 표 2 - 4 > 참가자들의 주당 참가 수업 횟 수 37

< 표 2 - 5 > 장애아 체육프로그램 주위 권유에 반응 38

< 표 2 - 6 > 어떤 체육프로그램 참여인가에 대한 반응 39

< 표 2 - 7 > 체육프로그램 관심에 대한 반응 40

< 표 3 - 1 > 장애시기에 대한 반응 41

< 표 3 - 2 > 장애원인 시기에 대한 반응 42

< 표 3 - 3 > 정서 . 자폐증 장애 원인에 대한 반응  43

< 표 3 - 4 > 정서 . 자폐증의 향후 증.감에 대한 반응 44

< 표 3 - 5 > 의료. 치료의 발전이 장애문제 해결에 반응 45

< 표 4 - 1 > 프로그램 참가자의 건강 효과 반응 46

< 표 4 - 2 > 프로그램 참가 만족에 대한 반응 47

< 표 4 - 3 > 프로그램 참가 후 사회성발달에 대한 반응 48

< 표 4 - 4 > 프로그램으로 YMCA 이해에 대한 반응 49

< 표 4 - 5 > 프로그램의 효과적인 방법에 반응 50

< 표 4 - 6 > YMCA장애아 프로그램에 대한 욕구 반응 51

그림 목차

< 그림 1 - 1 > 장애아 체육교실 캐릭터 27

< 그림 2 - 1 > 프로그램 참가 계기별 동기 반응 34

< 그림 2 - 2 > 프로그램 참가 동기 반응 35

< 그림 2 - 3 > 참가 기간에 대한 반응 분포 36

< 그림 2 - 4 > 참가자들의 주당 참가 수업 횟 수 37

< 그림 2 - 5 > 장애아 체육프로그램 주위 권유에 반응 38

< 그림 2 - 6 > 어떤 체육프로그램 참여인가에 대한 반응 39

< 그림 2 - 7 > 체육프로그램 관심에 대한 반응 40

< 그림 3 - 1 > 장애시기에 대한 반응 41

< 그림 3 - 2 > 장애원인 시기에 대한 반응 42

< 그림 3 - 3 > 정서 . 자폐증 장애 원인에 대한 반응 43

< 그림 3 - 4 > 정서 . 자폐증의 향후 증감에 대한 반응 44

< 그림 3 - 5 > 의료. 치료의 발전이 장애문제 해결에 반응 45

< 그림 4 - 1 > 프로그램 참가자의 건강 효과 반응 46

< 그림 4 - 2 > 프로그램 참가 만족에 대한 반응 47

< 그림 4 - 3 > 프로그램 참가 후 사회성발달에 대한 반응 48

< 그림 4 - 4 > 프로그램으로 YMCA 이해에 대한 반응 49

< 그림 4 - 5 > 프로그램의 효과적인 방법에 반응 50

< 그림 4 - 6 > YMCA장애아 프로그램에 대한 욕구 반응 51

I. 서  론

1. 연구의 목적

  21세기는 세계화, 국제화라 불리는 시대로 이념과 국경 없는 자유로움 속에서 경쟁하고 자신의 능력을 최대한 발휘하여 세계적인 사람이 되어야만 한다. 이러한 현대 사회의 최대의 목표는 복지사회를 건설하는데 있으며, 모든 인간은 행복한 삶을 추구할 권리를 가지고 있다. 하지만 아직까지 이 사회가 장애우 들에게는 이런 권리를 실현 할 수 있도록 뒷받침하여 주지 못하는 것이 현실이다. 오히려 장애를 가진 사람들에게는 더 많은 제약과 구속이 그들을 억누르고 있다.

  YMCA는 기독교를 바탕으로 예수그리스도의 가르침에 따라 그리스도의 사랑과 평화를 기본정신으로 일반 사람들에게 나타내시는 “모든 인간은 서로 형제처럼 사랑하고 또 세상에 있어서는 거룩한 의무를 다함으로써 하나님의 은총을 입어 영생을 누릴 수 있게 된다는 것이다” ¹⁾인간이 운동을 한다는 것은 움직임 그 자체에 있는 것이 아니라, 바람직한 환경 속에서 신체활동을 통하여 인간의 잠재능력을 최대한 발휘하도록 함에 있다. 즉, 체육 프로그램을 통하여 인간의 성장, 발달, 적응에 최대한의 기여를 하는데 있다고 하겠다.

  정상인과 마찬가지로 장애인도 장애의 원인, 특징 및 정도에 관계없이 인간으로서 다른 모든 사람들처럼 동등하게 존중받을 인권을 갖는다. 이 말은 장애인들의 잠재적 가능성을 최대한 발휘할 수 있는 여건을 조성함으로써 바람직한 인간형성을 도모한다는 뜻을 내포한다.

  우리나라의 정신지체, 자폐아 치료교육이 실시된 것은 1980년 초부터로 20여년에 이르고 있으나, 정신지체아, 자폐아의 치료교육 및 진단평가에 관한 연구는 아직까지 체계적으로 이루어지는 것에는 부족하다. 그러므로 앞으로 연구를 위한 기초로 한 치료교육이 시행되어야 할 것이며 보다 효과적인 치료와 교육을 위해서 객관적이고 과학적인 프로그램개발이 필요하다. 

  장애아의 치료교육 목적은 장애아가 갖고 있는 능력을 최대로 개발시켜