2011년 한국YMCA 간사회 겨울연수회에서 보고된 생명평화센터 사업보고 및 평가서 입니다.
한국YMCA전국연맹 활동보고서에도 들어 있습니다.

참고하시기 바랍니다. 

전체내용은 아래 자료를 내려받아 보시기 바랍니다.

지도력 교육.hwp 

1. YMCA운동 지도력 개발


□ 정책기조

-. YMCA운동의 전문 지도력의 역량 강화를 위한 프로그램 개발 및 지원

-. 회원운동 활성화를 위한 유지 지도력 및 회원 지도력의 육성


□ 중점사업


① 간사학교의 커리큘럼 및 프로그램 등 체계화


-. 간사학교는 전국Y 전문 지도력 교육 프로그램으로 Y운동의 전문성과 통합성을 확보하는 가장 중요한 기초교육과정이다. 07년 이전 지역Y 간사 지도력 교육의 시급성 등으로 요구되었던 사이버 간사학교는 많은 간사 지도력을 배출하고, 지역Y 지도력 성장의 숨통을 트였다는 긍정적 평가가 있었음에도 불구하고, 간사학교 본연의 멤버쉽 형성과 공동의 정서와 문화적 기반 구축, 공동학습의 필요성 등에 의해 합숙형 간사학교로 재구성되었고, 간사학교의 커리큘럼 및 프로그램, 강사진 등을 개발하고, 간사학교의 전통과 문화를 재형성해야하는 과제가 있었다.




-. 07년 간사학교는 생명평화의 사제학교로서 생명평화운동을 연구하고 학습할 수 있는 커리큘럼과 성서 연구 등이 강화되었고, 08년 간사학교는 1 , 2학기가 공히  4주간 프로그램으로 확대 운영되었고(2학기 3주), 하루 3섹션(3시간, 4시간, 3시간)의 시간 구성으로 성서연구와 신학 학습 시간의 강화로 YMCA 선교신학을 세워가는 계기가 되었다는 점에서, 선배 간사들과의 다양한 운동 분야와 경험에 대해 나눌 수 있는 교류의 시간으로 , 또 강의와 토론 속기록을 작성, ‘간사학교 보고서’를 발간함으로써 간사학교 전반에 대해 이해할 수 있는 책자를 발간하였다는 점에서 의미가 있다. 09년 간사학교는 07, 08년 간사학교의 프로그램과 성과를 수렴하면서 평화교육과 커리큘럼이 강화되었고, 참가자들의 자율성과 쉼을 존중하는 방식으로 운영하는 실험을 하였다. 2010년은 4주 중 한 주를 지리산 등의 공간에서 쉼과 학습, 친교, 예배를 나누는 시간으로 마련하여 실험하기도 하였다.

-. 간사학교는 07년부터 4년동안의 다양한 실험과 노력을 통해 간사들의 쉼과 학습, 교제, 공동의 정신과 문화 형성을 통한 멤버쉽을 구축하고 전국Y운동을 교류하고 배우는 공간으로 자리매김하게 되었다. 특히 간사들의 쉼과 학습, 놀이, 예배의 조화로운 시간 구성은 반드시 고려되어야 하며, 생명평화운동의 주체로서 스스로의 삶을 돌아보는 시간들에 대한 고려가 필요하다.


② 신입실무자 교육 및 기초간사학교 도입


-. 신입 실무자 교육이 권역별 사업으로 이전되면서 전국 단위에서 폐지되었던 신입 실무자교육은 권한에 대한 논의가 있었음에도 불구하고 09년, 실행과정에서 많은 지역Y에서 참가하였고, 신입 실무자들에 대한 교육의 필요성과 시급성이 확인되는 기회가 되었다. Y 간사에게 간사학교는 Y운동에 대한 기초적인 학습을 하는 시간으로서 5년에서 길게는 10년차가 운동가들이 받기에는 때늦은 교육이라는 문제점과 5년차 이하 실무자들에게 Y운동을 체계적으로 학습할 수 있는 기회가 부재하다는 문제를 해결하는 방안으로 신입실무자교육을 제안하게 되고 10년, 기초간사학교로 제도화되게 된다.

-. 과거 기초간사학교는 의무화된 교육과정이 아닌 간사학교 입교 전 간사교육 프로그램으로 진행되었고, 근래 추진되지 못하고 유명무실해진 바 있다. 이것을 간사보 등록 요건으로 제도화함으로써 실무자들에 대한 교육기회를 제공할 수 있게된 점은 긍정적으로 평가할 수 있으나 이 또한 5년차 이상의 실무자들이 참여하고 있어 가장 교육이 필요하다고 여겨진느 1-3년차 실무자들에 대한 교육 대책이 필요하다고 생각한다.


③ 간사학교 강사진 풀의 확대와 안정화


-. 간사학교 강사는 관련 전문 분야에 대한 식견뿐만 아니라 YMCA운동과 지역과 간사들에 대한 이해와 애정을 기반으로 교수 방법론 등 YMCA 방식과 친화적인 강사 풀이 대단히 중요하다. 이것은 간사학교 교육 내용의 일관성과 통일성, 지역과 강사와의 네트워크 구성을 위해서도 대단히 중요한 요소다. 4년 동안 간사학교 내용의 통전성을 위해 1/3 정도의 강사 풀에서 실험하였고, 4년의 과정을 거쳐 각 분야에서 간사학교 강사로서 정체성을 갖는 강사 그룹을 개발한 것은 나름의 성과로 평가할 수 있다.

-. 그러나 다양한 영역에서의 강사 풀이 확대되어야 할 필요성이 있으며, 이것은 관련 운동 분야와의 관련성을 갖고 개발, 확대되어야 할 것이다.


④ 간사논문 지도 시간의 확대와 심사의 강화

-. 그동안 간사논문은 연맹 가맹 조건으로 정 간사 제도를 유지하는 틀로 기능해왔고, 이에 따라 전국대회를 앞두고 급하게 작성되고 제출, 심사되는 경향이 강했다. 이를 극복하기 위해 그동안 간사논문 심사위원회를 강화하고, 간사논문 작성 과정에서의 연구, 지도를 강화하기 위해 노력해 왔다. 그러나 아직도 간사논문의 틀(논문을 작성하기 위한 시간과 연구, 작성 방식 등)이 완전히 정착되었다고 평가할 수 없으며, 2학기 교육이 간사논문과 학습이 함께 진행됨에 따라 어느 하나 만족스럽지 못한 결과를 초래하기도 한다. 따라서 간사논문 학기로서 3학기제를 유지하고, 멘토사전 심사제 등의 도입으로 심사위원회 제출전 사전 심사제를 도입할 필요가 있다. 이것은 논문의 충실성 뿐만 아니라 선배 간사와의 교류와 운동 토론도 확대할 수 있는 부수적 효과도 기대할 수 있다.


⑤ 회원들이 참여하는 전국대회

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