Ⅰ. 서   론

Ⅱ. YMCA 운동이념의 이해 

Ⅲ. 캠프의 이론적 배경      

1. 캠프의 정의      

2. 캠프의 역사      

3. 캠프의 조직      

4. 캠프의 프로그램 

Ⅳ. 캠프 프로그램의 개발  

1. 현존 YMCA 캠프 프로그램의 실제 

2. 발전적 캠프 프로그램 

3. 캠프 프로그램의 모델 

Ⅴ. 결론             

Ⅵ. 참고문헌 

1. Ⅰ.  서      론

  한국 YMCA가 이 땅에 캠프를 처음 실시한지 근 80년을 바라보고 있다. 현재 사회의 다각적 발달과 함께 캠프가 차지하는 사회교육적 역할과 문화적 차원의 비중은 매우 높아졌다. YMCA캠프 전문가 엘머오트는 “24시간 동안 교사와 학생이 같이 생활하는 캠프는 2시간씩 7주간을 교육하는 것보다 교육적인 효과가 더 크다”고 입장한바 있다.¹⁾ 이런 시점에서 캠프의 중요성을 인식할 때 지금까지 실시해왔던 한국 YMCA캠프 프로그램에 대해 YMCA 운동이념에 바탕을 두고 검토해 보면서 몇 가지 의문점을 제기하지 않을 수 없다.

  첫째, 한국 YMCA캠프 프로그램은 너무 서구지향적이지 않았는가?

  둘째, YMCA의 교육목표인 전인교육에 충실하였는가?

  셋째, 문화의 주체성 확립을 위하여 캠프 프로그램은 구성되었는가?

  넷째, YMCA의 기독교적 목적 달성을 위하여 선교적 프로그램은 실시되었는가? 

  이러한 의문점들은 YMCA캠프 관계자들로부터 자성적으로 자주 논의되어지는 것들이다. 여기서 비추어서 살펴볼 때, 한국 YMCA 캠프는 미국식 캠프 프로그램에서 아직 탈피하지 못한 채 문화적 이질감을 느끼게 하는 프로그램이 많이 나타나고 있으며, 한국에 알맞은 독

YMCA캠프에 대한 연구(김지현).hwp